開課序號	240006
科目名稱	多元智能理論與應用(SPE2115)
科目英文名稱	Multiple Intelligence Theory and Application
授課語言	國語□ 全外語授課
主要教學型態	課堂教學
教學目標	一、 認識多元智能的理論。 二、 探討智能多元化的發展背景。 三、 運用多元智能在國民小學階段的課程設計、教學、與評量。 四、 尊重學生個別化多元發展信念。
課程綱要	2/13 引言、介紹相關書籍、課程方向定位 2/20 智慧多元化的過程 再建 第一章智力與個別化 第二章在多元智慧論之前 2/27 充實時刻 達爾文的進化觀 莫札特的歌劇 3/5 希特勒的生平 3/12 多元智慧論（七種智慧） MI 第一章概要 第二章 智能修訂版 豐富 第一章智慧不止一種 3/19 多元智慧論（七種智慧） 再建 第三章 3/26 與文字相處之道：語文智慧 教與學 第一章 ○1 4/2 4/9 計算的心靈：邏輯－數學智慧 教與學 第二章 ○2 4/16 動著學：動覺智慧 教與學 第三章 ○3 4/23 人人都是藝術家：視覺－空間智慧 教與學 第四章 ○4 4/30 傾聽：音樂智慧 教與學 第五章 ○5 5/7 了解他人：人際智慧 教與學 第六章 ○6 5/14 內在世界：內省智慧 教與學 第七章 ○7 5/21 環繞我們的世界：自然觀察者智慧 教與學 第八章 ○8 5/28 課程發展：透過多元智慧 教與學 第九章 ○9 6/4 化解界限：增進學習的評量 教與學 第十章 ○10 6/11 期末評量
核心能力	CI1.具備溝通協調與團隊合作能力 CI2.具備專業倫理與敬業精神 CI3.具備特殊教育及一般教育的認知與知識 CI4.具備特殊教育實務工作技能
能力指標	CI22.具備敬業精神與態度 CI32.具備瞭解特殊學生的身心發展與需求 CI41.具備特殊需求學生之鑑定與評量能力 CI42.具備規劃特殊需求學生適性的教學計畫 CI43.具備規劃特殊需求學生良好學習環境 CI44.具備運用有效的教學策略
授課方式	每個同學須預習該篇章並自行思考，提出意見或陳述心得 課程報告：報告必須精熟，並善用多元智能，於一週前完成寄給教師，報告最後提出三個與報告相關討論問題，或由老師及同學發問之 討論：所有同學必須於活動或討論時全面參與，並給予報告同學評價與回饋
評量方式	課間表現 20﹪（配合導讀組內容發表意見） 課本內容導讀精熟度與導讀表現，此部分導讀者必須具體擬出題目，並邀請每位同學發表意見、給予同學大綱30﹪ 期末個人或小組多元智能武林大會 另行規定 30﹪
主要讀本	多元智慧的教與學 Linda Campbell，Bruce Campbell 和Dee Dickinson著 郭俊賢、陳淑惠譯 遠流出版社 再建多元智慧 Howard Gardner著 李心瑩譯 遠流出版社 多元智慧豐富人生 Thomas Armstrong著 羅吉台、席行蕙譯 遠流出版社
參考書目	MI開啟多元智能新世紀 Howard Gardner著 陳瓊森譯 信誼基金出版社 落實多元智慧教學評量 David Lazear著郭俊賢、陳淑惠譯 遠流出版社 李乙明、李淑真譯(2008)。多元智能。台北：五南出版社
其他事項	e-mail: 教學平台網址: 聯絡電話:

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