開課序號	240013
科目名稱	自閉症學生教材教法(SPE3004)
科目英文名稱	Instructional Methods and Materials for Students with Autism
授課語言	國語□ 全外語授課
主要教學型態	課堂教學
教學目標	瞭解自閉症的相關課程、評量工具、相關教學法和實際教學。介紹自閉症的課程指標、方案如Lovaas 的行為療法、自然情境教學、關鍵/樞紐反應訓練（pivotal response training）、圖片兌換溝通系統（picture exchange communication system）、TEACCH、普通班的融合策略等。
課程綱要	9/8 課程介紹、自閉症課程方案指標(講義) 9/15 自閉症課程方案指標(講義) 9/22 療育方法比較 9/29 評量工具 10/6 應用行為分析理論教學原則、教學方法(彰化縣特殊教育補充教材;講義) 10/13 彰化縣特殊教育補充教材：自閉症類 10/20 彰化縣特殊教育補充教材：自閉症類 10/27 彰化縣特殊教育補充教材：自閉症類 11/3 自然情境教學法;關鍵反應訓練 （pivotal response training） 11/10 結構式教學/TEACCH 11/17 期中考 11/24 結構式教學/TEACCH 12/1 普通班的融合策略 12/8 普通班的融合策略 12/15 圖片兌換溝通系統 12/22 圖片兌換溝通系統 12/29 視覺溝通策略 1/5 期末考
核心能力	CI1.具備溝通協調與團隊合作能力 CI2.具備專業倫理與敬業精神 CI3.具備特殊教育及一般教育的認知與知識 CI4.具備特殊教育實務工作技能
能力指標	CI11.能進行特殊教育相關資源之整合 CI12.能與特殊教育相關人員進行專業合作 CI21.能遵守專業倫理 CI22.具有敬業精神與態度 CI31.具備特殊教育及普通教育理論基礎知識 CI32.瞭解特殊學生的身心發展與需求 CI33.特殊教育相關問題的探究 CI34.瞭解特殊教育行政與身心障礙者權益及福利法規的探究 CI41.具備特殊需求學生之鑑定與評量能力 CI42.規劃特殊需求學生適性的教學計畫 CI43.規劃特殊需求學生良好學習環境 CI44.運用有效的教學策略 CI45.輔助科技設計與應用
授課方式	1、講述 2、討論 3、示範 4、演練
評量方式	一、 期中考30%（試教） 二、 期末考40%（筆試） 三、 平時成績30% 1、 教學活動設計（15%） 2、 教材設計（15%）
主要讀本	1、楊蕢芬（2005）自閉症學生之教育。台北：心理 2、楊宗仁、張雯婷、江家榮合譯（2003）。自閉症者家長實戰手冊：危機處理指南。臺北：心理 3、陳質采、龔萬菁譯（2006）。Linda A. Hodgdon（2002）原著。自閉症行為問題的解決方案—促進溝通的視覺策略。台北：心理 4、彰化縣政府（2006）。彰化縣特殊教育補充教材：自閉症類。彰化縣政府 5、講義 二、 Lovaas行為療法課程講義 1、 Maurice, C., Green, G., & Luce, S. (1996). Behavioral intervention for young children with autism: A manual for parents and professionals. Austin, TX: Pro Ed. 2、 Lovaas. O. I. (2003). Teaching individuals with developmental delays: Basic intervention techniques. Austin, TX: Pro Ed.
參考書目	1、劉佳惠、鄭淨勻譯（2008）。亞斯伯格症在融合教育的成功策略。臺北：心理 2、楊宗仁等譯（2010）。自閉症學生的融合教育課程：運用結構化教學協助融合。臺北：心理 3、王美惠、黃慈愛、楊蕢芬（2003）。自閉症兒童社會情緒技能訓練。臺北：心理 4、楊宗仁譯（2004）。亞斯伯格症者實用教學策略[教師指南]。臺北：心理 5、王大延主編（2010）。自閉症教材教法。臺北：心理 6、曹純瓊、董瑞林、郝佳華、蔡雅怡等譯（2010）。遊戲融合與自閉症：引導兒童社會化與想像力 的藝術。臺北：華騰 7、協康會（1997）。自閉症訓練指南。臺北：第一社會福利基金會
其他事項	e-mail: leo@mail.npue.edu.tw 教學平台網址: 聯絡電話:0936085291

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