姓 　 　 名

陳麗圓

請加入個人官Line進行聯絡

職 　 　稱

助理教授

最 高 學 歷

專 　 　長

智能障礙、重度及多重障礙、課程與教學、正向行為支持、特殊教育科技應用

開 課 名 稱

特殊教育行政與法規、嚴重問題行為處理、應用行為分析、特殊教育學生評量、個別化教育計畫的理念與實施、特殊教育課程設計研究

專　　　　 　書

陳麗圓 (2016)。智能障礙之家庭支持。載於何素華（總校閱），智能障礙，第8章。臺北：華腾文化。

陳麗圓、鈕文英編著(2001)。智能障礙學生生態課程計劃彙編。高雄師大特教中心。

陳麗圓(1999)。高雄市立高雄啟智學校個別化教育計劃實施手冊。高雄啟智學校。

陳麗圓(1997)。社會適應領域，載於林千惠等編著，特殊教育優良教材彙編─啟智教育教材編選工作手冊，彰化師大特教中心

陳麗圓(1997)。國中啟智班教材選方式：社會適應領域，載於林千惠等編著，特殊教育優良教材彙編(45-50)，彰化師大特教中心。

陳麗圓(1996)。國中啟智班社會適應領域，載於林千惠等編著，特殊教育優良教材彙編(b1-b12)，彰化師大特教中心。

翻　 　譯　 　書

陳麗圓 (譯)(2016)，D. L. Westling, L. Fox, 和E. W. Carter（著）。以正向行為支持改善問題行為。載於莊妙芬（總校閱），重度障礙教學（Teaching Students With Severe Disabilities，第12章）。臺北：華腾文化。（原著第5版出版於2015年）

期　刊　論　文

Liou, W.Y. & Chen, L.Y. (2016). Special education teachers’ perspective on mandatory reporting of sexual victimization of students in Taiwan. Sexuality and Disability, 34 , 1-13.

劉文英、陳麗圓（2014）。身心障礙類特殊教育的性平案件通報特性與處遇案件的業務困境之分析。載於中華民國特殊教育學會（主編），特殊教育法立法三十週年特刊融合教育之回顧與展望──中華民國特殊教育學會2014年刊（61-74頁）。臺北，編者。

許嘉予、陳麗圓*(2010)。學習障礙教材教法案例發展之協同行動研究。台中教育大學學報：教育類，24(2)，113-128。

許嘉予、陳麗圓*(2009)。案例教學法在師資培育應用之實證研究回顧。特教論壇，6，60-71。

鄭俐寧、陳麗圓* (2009)。音樂治療活動融入多重障礙學生語文學習之應用。雲嘉特教，9，43-51。

Snell, M.E., Chen, L.Y., Allaire, J. H., & Park, E. (2008). Communication Breakdown at Home and School in Young Children with Cerebral Palsy and Severe Disabilities. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 33(1-2),25-36【SSCI】

林桂英、陳麗圓、沈苔蓉(2008)。生態評量在分析溝通需求之應用。桃竹區特殊教育，12，11-16。

吳勁誼、陳麗圓、黃彥齊(2008)。痙孿型腦性麻痺學童在普通班的輔具運用與環境安排。國小特殊教育，46，62-69。

陳麗圓、許嘉予(2008)。理論與實務之橋樑：淺談案例教學法在特殊教育師資培育之應用。特殊教育季刊，109，1-7。

許嘉予、陳麗圓(2008)。學習障礙案例發展之研究。2008/11/8發表於2008年「特殊教育理論與實務新趨勢」國際學術研討會。高雄，高師大。

許嘉予、陳麗圓(2008)。淺談新台灣之子學校適應問題。桃竹區特殊教育，11，29-33。

陳麗圓、陳明聰(2007)。輔助性科技基本概念的分析。特殊教育季刊，102，1-7。

Chen, M. C., Cko C. C., Chen, L, Y., & Chiang C. H. (2007). Developing and evaluating a TriAccess Reading System. Lecture Notes in Computer Science, 4556, 234-241.【EI】

Cko, C. C., Chen, M. C., Chen, L. Y., Guo, J. N., Liu, J. F., and Luo, A. J. (2006). Developing a TriAccess reading environment. Lecture Notes in Computer Science, 4061, 839-846. 【EI】 (NSC94-2614-H-415-001-F20)

Snell, M.E., Chen, L.Y, & Hoover, K. (2006). Evidence-based approaches for teaching augmentative and alternative communication to students with severe disabilities: A review of intervention research 1997-2003. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 31, 203-214. (SSCI)

Snell, M.E., Voorhees, M.D., & Chen, L.H. (2005). Team involvement in assessment-based interventions with problem behavior: 1997-2002. Journal of Positive Behavior Interventions, 7, 140-152. (SSCI)

Cohoon, J. M., & Chen, L. Y. (2003). Migrating out of computer science. Computing Research News: Pipelines column, March.

Cohoon, J. M., Shwalb, R., & Chen, L. Y. (2003). Faculty turnover in CS departments. ACM SIGCSE Bulletin: 34th Technical Symposium on Computer Science Education, 108-112.

Cohoon, J. M., & Chen, Y.L. (2002). “Summary Tables of Interview Findings.” Project reports published on the Internet. http://curry.edschool.virginia.edu/ITattrit/reports.html

陳麗圓(2000)。教師如何協助學生減肥，希望學園，35，21-22。

陳麗圓(1998)。參加「特殊教育問題研討會」心得分享，希望學園，31，9-10。

陳麗圓(1998)。從企業轉型失敗經驗看學校轉型，希望學園，31，11-13。

陳麗圓(1998)。「個別化教育方案發展模式之行動研究」研究計劃，勤耕雨讀之錄，3，62-108。

陳麗圓(1998)。教學經驗分享，勤耕雨讀之錄，3，145-170

陳麗圓(1997)。家長對個別化教育計劃的十大疑問，希望學園，30，11-14。

陳麗圓(1997)。特教的省思，勤耕雨讀之錄，2，1-35。

陳麗圓(1996)。行動研究簡介，勤耕雨讀之錄，2，1-20。

研　討　會　論　文

Liou, W.-Y. & Chen, L.-Y. (2014, May). Teachers’ reporting of sexual abuse victimization among students with disabilities in Taiwan: An exploration from the approach of ecological factorial model. Paper will be presented at the 1st Global Conference of Sexuality and Disability, Lisbon, Portugal.

2007, 3月,Snell, M. E., Chen, L. Y., and Allaire, J., Communication Breakdown in Young Children with Autism and Cerebral Palsy: Perceptions of Their Care Providers, Teachers, and Speech and Language Pathologists, 2007 Annual APBS Conference. (國際)

2005, 11月,Snell, M. E., Park, E., and Chen, L. Y., AAC Communication of Young Children with Autism and Cerebral Palsy: Preliminary Findings from a Survey of Care Providers, 2005 Annual TASH Conference. (國際)

2003, 10月,Snell, M. E., Chen, L.Y., and Hoover, K. , Evidence-Based Approaches for Teaching Communication to Students with Severe Disabilities: A Review of Intervention Research 1997-2003 , International Seminar on Strategies to Enhance Communicative Abilities of Students with Disabilities. (國際)

2003, 1月,Cohoon, J. M., Shwalb, R., & Chen, L. Y., Faculty turnover in CS departments, ACM SIGCSE Bulletin: 34th Technical Symposium on Computer Science Education, pp.108-112. (國際)

論　　　　　　文

Chen, L. Y. (2005). The Technology Competency of Preservice Special Education Teachers in Taiwan (Unpublished doctoral dissertation), University of Virginia, Charlottesville, VA.

陳麗圓(1998)。個別化教育方案發展模式之行動研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄。

陳麗圓(1995)。中重度智障者就業現況及職業技能訓練之調查與研究(未出版之國科會大專學生參與專題研究計畫)。國立彰化師範大學，彰化。

研　究　報　告　類

陳麗圓(2010)。「特殊教育導論」課程品保成果報告。教育部教學卓越計畫補助。嘉義：國立嘉義大學特殊教育學系。

陳麗圓(2010)。智能障礙功能性財務技能訓練課程建構之研究II（NSC 97-2511-S-415- 011）。行政院國家科學委員會專題研究成果報告。嘉義：國立嘉義大學特殊教育學系。

陳麗圓(2009)。智能障礙功能性財務技能訓練課程建構之研究（NSC 97-2511-S-415-011）。行政院國家科學委員會專題研究成果報告。嘉義：國立嘉義大學特殊教育學系。

陳麗圓(2007)。身心障礙教材教法案例發展之行動研究。國立嘉義大學專題研究補助計畫。嘉義：國立嘉義大學特殊教育學系。