姓 　 　 名

黃玉枝

職 　 　稱

專任教授兼大武山學院院長

最 高 學 歷

國立台灣師範大學 特殊教育博士

專 　 　長

聽覺障礙、智能障礙、特殊教育教學策略、身心障礙學生科學學習

開 課 名 稱

聽覺障礙研究、特殊教育教學策略研究、聽覺障礙、聽障學生教材教法、身心障礙學生教材教法、特殊教育教學實習

專　　　　 　書

黃秋霞、黃玉枝、張素玉、林皛玫、田慧娟、盧靜妙、黃重和(2010)：編製「輕度認知功能損 傷之綜合活動教材教具」。教育部委託屏東教育大學特教中心之研究計畫(2010/022010/11/30)。

黃玉枝(2002)：協同行動研究與教學推理模式對聽障組實習教師教學知能發展之研究。國立台灣師範大學特殊教育學系博士學位論文。未出版。

陸莉、黃玉枝、林秀錦、朱慧娟(2000)：智能障礙學生輔導手冊。台北：教育部特殊教育工作小組。

吳武典、鄭玉疊、黃玉枝(1994)：行政篇。載於周天賜主編：啟智教育教師工作手冊，P.3-1至3-50。台北：國立台北師院特殊教育中心。

專　　　　 　書　　　　 　論　　　　 　文

劉秀丹,黃玉枝（2018年08月）。聽障學生的教學策略。聽覺障礙（ISBN：9789864471089）（5-13）。臺灣：華騰文化。 

黃玉枝（2008年08月）。雙語繪本故事教學對學前聽障兒童語言學習成效之研究。（p159-172）。北京藝術與科學電子出版社。國科會：95-2413-H-153-002。 

翻　 　譯　 　書

黃玉枝譯(2020)。聾和重聽學習者。張正芬總校閱，特殊教育導論(二版)第11章。台北:華騰出版社。 Hallahan, D. P., Kauffman, J.M., & Pullen, P. C. (2019).Exceptional learners: An introduction to special education. 14E.Pearson Education Inc. 

期　刊　論　文

陳詩薇、黃玉枝(2017)。心智圖教學對國中學習障礙學生故事體文章的閱讀理解學習成效。特殊教育及復健學報(已接受)

邱梅芳、黃玉枝(2017)。國中普通班聽覺障礙學生學校適應之研究。屏東大學教育學報，1期，P.1-47。

黃玉枝(2016)。實施引導式探究教學發展國小聽障學生的科學探究技能。特殊教育學報，43，63-92。(TSSCI)

吳德芳、黃玉枝(2016)。耳機與噪音對年輕族群耳鳴問題之研究。溝通障礙教育，3(1),23-44。

莊淳如、黃玉枝(2015)。字族文識字教學法對學習障礙學生識字學習成效之研究，溝通障礙教育，2(2)，21-47。

張雅婷、黃玉枝(2015)。屏東縣國小普通班導師對學習困難學生轉介前輔導之認知與實施情形。南屏特教，6，P.65-83。

黃玉枝(2014)。雙語繪本故事教學對聽損幼兒故事理解能力之學習成效，溝通障礙教育半年刊，1(2)，P.30-46。

黃玉枝(2014)。身心障礙學生學習科學的教學策略。南屏特教，5期，P.55-70。

黃玉枝(2013)。以動手做科學促進身心障礙學生對科學學習的興趣。南屏特教，4期，P.23-36。

田佳靈、林秀錦、黃玉枝、王天苗(2013)。德國柏林與布蘭登堡的早期療育與融合教育參訪紀實。國民教育，54(1)，22-40。

黃玉枝（2010）：開啟聾人參與和合作的新世紀—第21屆世界聾教育會議(ICED)倡議的省思。南屏特教，1期，P101-110。

黃玉枝（2008）：雙語繪本故事教學對學前聽障兒童語言學習成效之研究。載於陳軍主編：聾校語研教育研究，p159-172。北京藝術與科學電子出版社。

黃玉枝（2007）：促進聽障學生的批判思考教學。屏師特教，15期，p.46-53。

呂采芬、李怡靜、蔡依珊、盧彩臻、黃玉枝（2007）：普通班教師的融合教育專業知能對同儕接納特殊學生影響之研究。屏師特殊教育論文集，9，P.1-30。

楊淑蘭、蔡桂芳、楊碧桃、黃玉枝(2007)：荷蘭德國特殊教育考察經驗與反思。屏師特教論文集，9，p.251-279。

黃玉枝(2005)：聽障兒童早期介入的另一種聲音—雙語教學，屏師特殊教育，10，13-20。

黃玉枝(2003)：聽障組實習教師在發音訓練的教學推理與行動之研究，國立屏東師院學報，19，99-138。

黃玉枝(1998)：「推論」在聽障學生語文理解歷程中的重要性。國民教育月刊，38(5)，120-127。

林寶貴、錡寶香、黃玉枝、蘇芳柳、韓福榮、蔡瑞美、蔡明伶：(1998）聽語復健編序教材之發展研究。聽語會刊，13，24-35。

林寶貴、黃玉枝(1997)：聽障學生國語文能力及錯誤類型之分析。特殊教育研究學刊，15，109-129。

林寶貴、杞昭安、黃玉枝(1995)：聽障學生接受第十年技藝教育方案推動指導小組第一年工作報告。中華民國特殊教育學會年刊－教學與研究，533-552。

黃玉枝(1993)：國中資優學生與普通學生學習風格及學校適應之比較研究。特殊教育研究學刊，9，249-276。

黃玉枝(1993)：殘障者兄弟姐妹之生活適應及其相關因素之探討。國民教育，33(7.8)，43-47。

林寶貴、黃玉枝(1993)：聽障兒童普通推理能力及其相關因素之研究。中華民國特殊教育學會年刊－學前特殊教育的推展，161-178。

黃玉枝(1992)：視覺障礙學生「行的安全」。國民教育，32(9.10)，44-47。

林寶貴、張正芬、黃玉枝(1992)：臺灣區智能不足學童語言障礙之調查研究。聽語會刊，8，13-40。

黃玉枝(1991)：學習風格與資優教育。資優季刊，40，13-18。

黃玉枝(1990)：改良式電腦對重殘者的應用。特殊教育季刊，36，11-14。

黃玉枝(1990)：基本思考技巧與有效性思考方式介紹。資優季刊，36，7-11。

蔡明蒼、黃玉枝、鄭燕棻(1988)：中區國民中學智優學生與普通學生自我概念之比較研究。教育資料文摘，10月號，頁144-159。

研　討　會　論　文

李虹瑩、黃玉枝、祁偉廉、陳晴惠(2017)。輔助犬對國小聽覺障礙兒童溝通能力影響之研究。2017兩岸溝通障礙學術研討會論文集， p.114。中華溝通障礙教育學會。

陳政廷、黃玉枝(2017)。幼兒導向式語言訓練對提升學前聽覺障礙兒童語言表達能力之研究。2017兩岸溝通障礙學術研討會論文集，p.44。中華溝通障礙教育學會。

林學民、黃玉枝(2017)。Bitsboard應用程式介入方案對提升發展遲緩幼兒語言表達能力之成效。2017兩岸溝通障礙學術研討會論文集，p.75。中華溝通障礙教育學會。

黃玉枝、洪振方(2017)。透過探究式教學提昇小學聽障學生的科學概念理解之研究。第8届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL 2017)。中國成都2017/07/27-07/29。

鍾青珍、莊婷媜、黃玉枝、黃惠萍、劉芳羽(2017)。特教師實施聲音概念探究教學之協同行動研究~以自製蛙鳴器為例。第8届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL 2017)。中國成都2017/07/27-07/29。

謝易珊、莊婷媜、黃玉枝、洪振方(2017)。國小身心障礙學生參與科學探究活動之設計—以物質遇到熱和熱漲冷縮單元活動為例。第8届全球华人探究学习创新应用大会(GCCIL 2017)。中國成都2017/07/27-07/29。

Huang, Y. C. & Hung, J. F. (2015). Improve scientific inquiry skills of elementary students with deaf or hard of hearing. 22th International Congress on the Education of the Deaf，06-09 July, 2015. Athens, Grace.(poster)

Hsu, Y. E. & Huang, Y. C. (2015). Self-concept and parent-child communication of the hearing children with deaf parents. 22th International Congress on the Education of the Deaf，06-09 July, 2015. Athens, Grace.(poster)

黃玉枝、洪振方(2015)。提升國小聽障學生探究能力之研究。2015 31st Annual International Conference of Association of Science Education Taiwan，10-12 December,2015.Pingtung,Taiwan.(oral)

蕭又菁、黃玉枝(2015)。以活動本位課程提升智能障礙學生科學學習成效—以水單元的學習 為例。2015 31st Annual International Conference of Association of Science Education Taiwan，10-12 December,2015.Pingtung,Taiwan.(oral)

吳德芳、黃玉枝、林曜祥(2015)。耳機與噪音對年輕族群耳鳴問題之研究。台灣聽力語言學會會員大會及學術研討會。2015年12月13日，高雄榮民總醫院。海報論文。(本論文獲得聽力海報發表組最佳論文獎)。

林寶貴、楊雅惠、黃玉枝、蘇芳柳、翁素珍(2014) .手語理解能力測驗之編製與應用。2014 兩岸溝通障礙學術研討會論文集，176 -187。ISBN 978-986-86535-4-2。國立台灣師範大學。

黃玉枝、侯雅齡(2014)。特殊教育服務實施與成果—國小階段。2014年SNELS次級資料分析工作坊會議手冊。P.84-85。

黃玉枝、洪振方(2014)。以科學遊戲提升聽障學生科學學習的興趣。全國聾校學前與低年級康教結合高效課堂教學研討會。山東煙台。

侯雅齡、黃玉枝、陳姿穎(2014)。透過CIPP 模式檢視屏東大學特教系執行"七加一＂特教師資培育作為。首屆兩岸特殊教育高端論壇-特殊教育協同創新論文集。P.55。

林寶貴、楊雅惠、黃玉枝(2012).聽覺障礙學生性別平等教育手語教材之發展。2012兩岸溝通障礙學術研討會論文集，p.169-176。國立台灣師範大學。

Hsing, M. H., Ku, Y. S., Huang, Y. C., & Su, S. F. (2012). The impact of sign bilingual partial inclusion experimental program on deaf and hearing kindergarten students’ language vocabulary and social interaction in Taiwan: A preliminary report. 11th Asia Pacific Congress on Deafness 2012.26-28 July, 2012. Singapore. (oral)

Huang, Y. C., Hung, J. F., Wang, Y. Y. & Yu. Y. C.（2012）. A teaching model of scientific inquiry for elementary school students with hard of hearing or deaf. 11th Asia Pacific Congress on Deafness 2012.26-28 July, 2012. Singapore. (poster)

Lin, Y. T. & Huang, Y. C.（2012）. Parental pressure of children with hearing loss.11th Asia Pacific Congress on Deafness 2012.26-28 July, 2012. Singapore. (poster)

林寶貴、李如鵬、黃玉枝（2011）.學齡階段數學能力測驗之編製與應用。2011年兩岸溝通障礙學術研討會論文集，p.208-239。國立台灣師範大學。

Huang, Y. C. & Hung, J. F. (2011): Promoting the Science Learning, Interest and Concept Understanding of Students with Hard of Hearing or Deaf in an Elementary School. 42nd Annual ASERA Conference June 29th - July 2nd 2011. Adelaide, South Australia.(oral)

Huang, Y. C.（2011）：Exploring the effectiveness of bilingual picture-books teaching in retelling story skills for pre-school child with deaf or hard of hearing. 國立台南大學2011年聽障學生雙語教育國際研討會。June, 8-9.(oral)

林寶貴、黃玉枝、李如鵬（2010）:學齡聽障學生國語文能力及相關因素之研究。2010兩岸溝通障礙學術研討會，P.249-294。國立台灣師範大學。

Huang Y.C.(2010):A Case Study of Language Development of Young Children with Cochlear Implants in Bilingual Teaching。21th International Congress on the Education of the Deaf，18-22 July,2010 Vancouver, Canada.(poster)

林寶貴、黃玉枝（2009）：修訂聽障學生國語文能力測驗編製報告。2009年國際溝通障礙學術研討會，國立台灣師範大學。

林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧（2009）：修訂學齡兒童語言障礙評量編製報告。2009年國際溝通障礙學術研討會，國立台灣師範大學。

黃玉枝（2008）：透過反省性思考培養職前教師在聽障教育的教學知能。2008年全國聾校語言教育研討會，湖南長沙。

黃玉枝（2007）：雙語繪本故事教學對學前聽障兒童語言學習成效之研究。2007年全國聾校語言教育研討會，上海華東師範大學。

林寶貴、 黃桂君、黃玉枝、宣崇慧(2007)：學前兒童語言障礙評量表之修訂報告。 2007年國際手語暨溝通障礙學術研討會論文集，頁135-149。

林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧(2007)：學齡兒童語言障礙評量表初步修訂報告。 2007年國際手語暨溝通障礙學術研討會論文集，頁150-165。

林寶貴、黃玉枝、邢敏華(2005)：手語能力測驗的編製與應用。中華民國溝通障礙教育學會九十四年度溝通障礙評量工具研習論文集，頁108-122。

Huang, Y. C.(2002) .A Study on Developing the Student Teachers’ Pedagogical Reasoning Ability in Reading Comprehension Instruction for Hearing-Impairment Education. Paper Present in 2002 The 8th Asia-Pacific Congress on Deafness. Taiwan. Taipei.

林寶貴、黃玉枝、邢敏華(2001)：聽障學生學習手語畫冊成效及影響因素之研究,國立台灣師範大學特殊教育系。2001年手語教學與應用研討會論文集，頁118-130。

研　究　計　畫

黃玉枝(2015):培養特殊教育教師科學探究教學知能以提升身心障礙學生探究技能之研究。行政院科技部。(104-2511-S-153-001-MY2) 二年期。

黃玉枝(2013):身心障礙學生FUN心玩科學。行政院科技部。102-2515-S-153-001-。

黃玉枝(2012): 以科學史故事結合動手做科學促進身心障礙學生的科學學習興趣與科學本質的理解。行政院國家科學委員會。(101-2515-S-153-002)。

黃秋霞、羅湘敏、胡永崇、黃玉枝、侯雅齡、張英鵬、黃麗鳳、楊碧桃：編製與建構「學前動態評量表」-II，波蘭亞太合作研究計畫(2011/08/01—2012/07/31)。國立屏東教育大學研究計畫補助。

黃秋霞、黃玉枝、張素玉、林皛玫、田慧娟、盧靜妙、寧李羽娟 (2011)：編製「輕度認知功能損傷之綜合活動教材教具」（低年級）。教育部委託屏東教育大學特教中心之研究計畫(2011/01-2011/12)。

黃秋霞、黃玉枝、張素玉、林皛玫、田慧娟、盧靜妙、黃重和(2010)：編製「輕度認知功能損傷之綜合活動教材教具」（中年級）。教育部委託屏東教育大學特教中心之研究計畫(2010/01-2010/12)。

黃秋霞、黃玉枝、羅湘敏、楊碧桃、侯雅齡、胡永崇、張英鵬、黃麗鳳：編製與建構「學前動態評量表」，波蘭亞太合作研究計畫(2010/08/01—2011/12/31)。國立屏東教育大學研究計畫補助。

黃玉枝(2010):提昇國小聽障學生科學概念理解與探究能力之縱貫性研究(II)。行政院國家科學委員會。(99-2511-S-153-014-MY2) 二年期。

黃玉枝(2009):提昇國小聽障學生科學概念理解與探究能力之縱貫性研究(I)。行政院國家科學委員會。(98-2511-S-153-010-)。

黃玉枝(2008): 修訂聽障學生國語文及數學能力測驗(II)。教育部特教小組。

黃玉枝(2007): 修訂聽障學生國語文及數學能力測驗(I)。教育部特教小組。

黃玉枝(2006): 學前聽障兒童雙語教育實施成效之研究(II)。行政院國家科學委員會。(95-2413-H-153-002-)。

林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧(2006): 學齡兒童語言障礙評量表修訂計畫。教育部特教小組。二年期。

黃玉枝(2005): 學前聽障兒童雙語教育實施成效之研究(I)。行政院國家科學委員會。(94-2413-H-153-015-)。

林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧(2004): 學前兒童語言障礙評量表修訂計畫。教育部特教小組。二年期。

研　究　報　告　類

黃玉枝、洪振方(2011) ：提昇國小聽障學生科學概念理解與探究能力之縱貫性研究 (II) 。國科會科學教育處100年度多元族群學門專題研究計畫成果發表會論文集。

黃玉枝、洪振方(2011) ：提昇國小聽障學生科學概念理解與探究能力之縱貫性研究。國科會科學教育處100年度多元族群學門專題研究計畫成果發表會論文集。

林寶貴、黃玉枝、李如鵬(2009) ：修訂聽障學生國語文能力測驗指導手冊及低、中、高年級題本。教育部特殊教育工作小組。

林寶貴、李如鵬、黃玉枝(2009) ：修訂聽障學生數學能力測驗指導手冊及低、中、高年級題本。教育部特殊教育工作小組。

林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧(2009)：學齡兒童語言障礙評量表指導手冊。教育部特殊教育工作小組。

黃玉枝、林寶貴、李如鵬(2008)：修訂聽障學生國語文及數學能力測驗第二階段成果報告。教育部特殊教育工作小組。

黃玉枝、林寶貴、李如鵬(2008)：修訂聽障學生國語文及數學能力測驗第一階段成果報告。教育部特殊教育工作小組。

林寶貴、黃桂君、黃玉枝、宣崇慧(2007)：修訂學前兒童語言障礙評量表第三階段成果報告。教育部特殊教育工作小組。

林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧(2007)：學前兒童語言障礙評量表指導手冊。教育部特殊教育工作小組。

林寶貴、黃桂君、黃玉枝、宣崇慧(2007)：修訂學齡兒童語言障礙評量表第一階段成果報告。教育部特殊教育工作小組。

林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧(2007)：修訂學齡兒童語言障礙評量表第二階段成果報告。教育部特殊教育工作小組。

林寶貴、黃玉枝、黃桂君、宣崇慧(2007) ：修訂學齡兒童語言障礙評量表第三階段成果報告。教育部特殊教育工作小組。

林寶貴、錡寶香、黃玉枝、蘇芳柳(1996)：聽語復健編序教材之發展。國科會專題研究報告，NSC 85-2331-B-003-002。

指　導　學　生　作　品

黃玉枝、林秀錦(2001)：實習教師的成長歷程(課程統整之行動研究彙編)。國立台北師範學院未出版

科技部指導大專生專題研究

李虹瑩(2016)。輔助犬對國小聽覺障礙兒童溝通能力影響之研究。105CFA0G00035

陳政廷(2016)。幼兒導向式語言訓練對提升學前聽覺障礙兒童語言表達能力之研究。105CFA0G00036

吳欣儒(2020)。師生社群提升職前特教師資生設計特教班素養導向自然科領域教學活動之成效。109CFA0G00029

得獎

國立屏東大學107年度大武山學者服務類獎勵。